十四届全国政协委员，福建师范大学校长，福建师范大学文学院院长

1997-1999年在北京大学中国语言文学系从事博士后研究工作

孩子们读书更多了——中国新闻出版研究院2025年发布的《第二十二次全国国民阅读调查》显示，我国未成年人年均阅读量为11.65本，而2024年的第二十一次调查，这个数字是11.39本，增加了0.26本。

平均增加了不到半本书，但乘以2.8亿名未成年人的基数后，则是超过7000万册新增图书阅读量，能填满一个省的图书馆。数字化时代，图书阅读的增量来之不易，是“政策-教育-出版-家庭-社会”多元合力的结果。

全国政协委员、福建师范大学校长、民进福建省委会副主委郑家建是这股合力中的一份子。

2025年全国两会期间，郑家建曾就“打造多元立体的儿童青少年阅读生态”这一主题向习近平总书记作了汇报，内容聚焦打造“引领价值、开卷有益、场景多元、日用不觉”四个阅读生态。当时，习近平总书记看望全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员，并参加联组会。

“数字化时代，社会节奏快，静下心来、耐着性子坐着读本书不容易。”从书香世家，谈到书香校园、书香社会，习近平总书记说：“书香是一种氛围。”

习近平总书记进一步指出，“数字阅读要和传统阅读结合起来，守住我们的内核和素养”。

郑家建回忆，现场聆听习近平总书记重要讲话后，深受启发、备受鼓舞，深感责任重大、使命光荣。

作为一名高校教师，他长期在教学一线与学生对话，交流中发现，在短视频、碎片化信息的长期包围中，孩子们很难静下心来花半小时“进入”一本纸质书。郑家建担心，如果不在儿童青少年时期筑牢深度阅读的习惯，未来国民的思维深度和创新能力可能会受到影响。“这已不是一个简单的教育问题，而是关乎民族未来的‘国之大者’。”

郑家建观察到，一年来，青少年阅读逐渐升级为顶层设计的育人战略和系统化工程，迈向了课程化、制度化、生态化的新阶段。

结合一年来的工作实践，郑家建说，今年还会继续关注儿童青少年阅读，但重点不是简单地重复或延续此前举措，而是要在去年搭建的“四梁八柱”基础上，推动阅读生态建设走向深化、落地与协同。

郑家建解释，今年将侧重回答一个核心问题：在“纸数融合”已成为普遍共识和技术基础的背景下，如何让这“四个生态”真正产生化学反应，从物理叠加转向深度融合，以应对孩子们阅读中更深层的挑战？他的目标是，让内容、时间、场景和融合技术真正服务于人的成长，守住孩子热爱阅读、善于思考的初心。

《全民阅读促进条例》第二十六条明确“国家支持数字阅读与传统阅读相结合”；第二十九条要求制定“少年儿童阅读计划”；第三十二条要求中小学开设阅读课程，加强教师阅读指导培训。

这些条款呼应了郑家建的建议。条例公布后，郑家建受邀撰写官方解读《以法治力量涵养书香中国》。他写道：“这标志着我国全民阅读促进工作迈入了法治化轨道。”

郑家建这样理解未成年人阅读量的增加：“支撑这一增长的结构性力量已经形成，这个势头不仅是可持续的，甚至可能在未来进一步加速。”但他同时提醒，在乐观于数量增长的同时，更需保持一份审慎的清醒——当每年多读0.26本书成为一种常态，要追问这多出来的7000万册，到底是什么，是经过时间淬炼的经典，还是转瞬即逝的速食？是深度沉浸的思考，还是浮光掠影的浏览？

在郑家建看来，阅读量的增长势头能否真正可持续，取决于全民阅读能否完成从“增量”到“提质”的关键一跃。只有当优质的图书资源持续供给，当学校成为合格的阅读引路人，当家庭营造出浓郁的书香氛围，共筑家校社协同的阅读育人体系，这每年0.26本的增长才不只是冰冷的数字，而是为青少年精神世界夯实的一块块基石。

他相信，未成年人阅读量的增长是大势所趋。而比关注每年增长多少本更重要的，是关注那多读的一本书，能否真正在孩子心中，埋下一颗终生思考、终生成长的种子。

他说：“教育，不能把最基本的丢掉。”